【名师引领】初心如磐  奋楫笃行

范泓：

通过暑期学习，我慢慢理解“师幼互动”有更深层次的意义，这种意义隐含在我们怎么理解儿童的过程里，比如“让幼儿自己做决策”这一指标项，更加明确了师幼互动不仅仅是一种以态度为主的关系，而更是一种有专业思考的能力，在日常管理中不仅要与幼儿的关系更加亲密，走进孩子们的世界，更要学着倾听、聆听孩子们当下真实的学习方式，让孩子们有机会选择、表达、有机会参与于自己有关的决策，给孩子每天的生活加点料！

朱蒙丹：

盛夏美如斯，正是读书时。假期中自学了一些专业书籍：《班本化课程实践》、《走近评价走近教研》，专业阅读既是对自身理论的充实，更是心灵的一种修炼。深深感受到，作为一名教育人始终要有开放的学习的心态，在我们埋头教书育人时，也要抬头看一看教育大环境中新的方向。立身以立学为先，立学以读书为本，只有自己成为了心智自由的学习者，才可能真正让孩子成为心智自由的学习者。

李烨：

近期我阅读了《幼儿教育导读》、《幼儿教育研究》等杂志。重点学习了“幼小衔接”等方面的内容。幼儿园的幼小衔接全周式设计，其实就是贯彻落实全年龄段幼小衔接的要求。幼小衔接要从关注一节课、一个活动，到关注整个课程，以一个切入点为抓手，以园本文化为引领，创设适宜的班本课程来更好地推动幼小衔接。

杨亚丽：

今天的主题是“初心如磐、奋楫笃行”，这是导师对我们的期望，更是我们工作室的一种精神。今年对于我们幼儿园是一个发展的里程碑——新园即将开园，在园所文化建设过程我遇到了很多的问题，但作为一名园长来说，新园的创建是一种成长，做到思考在前，行动在后，努力让校园文化建设绽放美丽的色彩，提升幼儿园“江南”品质。

周茜：

课程发展的过程具有开放性和灵活性。教师和幼儿共同创设生活化和游戏化的课程，选择幼儿感兴趣的内容，尊重童心并追随童心，共同建构适宜的、动态的、开放的课程。 教师应该耐心倾听童音、解读童心，激发幼儿的各种感官和潜能，鼓励他们去思考、操作、想像、创造等。让他们分享自己的故事、发表自己的观点，不断统整自己的经验，主动参与课程学习，体验学习的乐趣，促进幼儿创造的智慧在多元对话中不断生长。