【名师引领】臻美润心畅，“研”途共成长——张蓓红特级教师工作室“臻美”系列活动小记
夏风绵绵，灼灼骄阳，
鸟语蝉鸣，花香烂漫，
在这个灿烂的夏季，
感受每一阵夏风，
聆听每一片叶声，
感受每一次“臻美”的好时光。
伴随着幼教课程改革的行进步伐，无锡市梁溪区特级教师工作室导师张蓓红老师于6月22日携手工作室学员走进无锡市滨湖实验幼儿园青祁园区，以“臻美•深化•共研”为主题开展研训。
学而思之，
听“挑战课程”明晰思路
在导师带领下，为拓宽学员课程建构思路，共同聆听了无锡市滨湖实验幼儿园正高级教师邹红英园长《健康第一：幼儿挑战性运动课程的建构行动》的讲座。
邹园长的讲座从进阶式目标、资源包式项目、策略与路径、三位一体评价等四方面展开，带领学员们走进了一个整体发展角度的儿童运动的新视角，让学员感受扎实的研究，深研课程，凝练特色，是品牌铸就的重要途径。
# 臻美感悟 #
通过邹园长的讲座，我看到滨湖实幼人用十余年的潜心研究书写幼教人的坚持与“挑战”，为每个孩子找准挑战起点，搭建出一座不断挑战、收获成长的阶梯。
—— 顾宙华
邹园长的讲座让我感受到品质园长的理念，领略到资深管理的规划，感悟到优秀教育者的高瞻。让我经历了深刻的教育洗礼，给我今后的管理工作注入了新的动力。
—— 盛小玲
邹园长从四个方面向我们阐述了幼儿挑战性游戏的建构行动，为我们研究园本课程、班本课程提供了规划的方法和行动的方向。
—— 范泓
以挑战性运动课程为抓手，在丰富的活动中，让每个孩子都能在运动过程中感受成功和喜悦。这种园本化的运动育人模式，形成了独具魅力的运动教育特色。
—— 何心怡
观而思之，
看“儿童游戏”感悟特色
孩子们的挑战性运动课程如何与日常活动结合？
如何将指标式的进阶目标落实在孩子的活动中？
资源包如何与班级课程相融合？
带着问题与疑惑，我们有幸走进了滨湖实幼的活动现场，在滨湖实幼邹园长的带领下，观摩了一场以大班孩子们运动挑战为主题的别具一格的“毕业典礼”。
活动中，充满童趣的“连中三元”“放飞梦想”“勇往直前”“百发百中”“摘得桂冠”等区域设置引起了学员们的关注与赞叹，学员们纷纷用手机记录着精彩的活动现场，特别是滨湖教师退居其后放手让孩子自主参与，孩子们积极而又愉悦的挑战热情让学员们更直观感受到“幼儿挑战性运动课程”的特色内涵。
期间，学员们还边走边问，与园长、教师、幼儿交流互动，积极探寻美好游戏状态的打造之道，也对学员们深入推进课程游戏化建设有了进一步的思考。
# 臻美感悟 #
即便夏日炎炎，也挡不住孩子们愉快游戏、积极探索的热情。幼儿园的每个角落都能看到幼儿园“运动特色”的痕迹，很喜欢这样自然的教育，润物无声又深刻而有意义。
—— 朱蒙丹
今天的大班毕业活动，老师巧妙把时间管理融合在游戏情境中，以任务卡形式，引导幼儿用更短的时间自我挑战，这些活动看似简单，实质上折射出了教师的课程理念。
—— 陆悦
无论是开放区域、还是个性化区域，这些空间都属于孩子们，丰富、开放、共享的教育空间里，孩子们参与创造与设计，在互动中不断生成新的学习。
—— 常波
拨而思之，
研“课程深化”收获成长
“什么是特色课程？”“如何做特色课程？”“如何在传承基础上将特色课程深化？”特级教师工作室张蓓红导师在活动最后为学员们点拨迷津。
导师指出，教科研是园所发展的奠基石，我们要坚守自我，找到适宜园所发展的特色课程，并且要学会站在挑战的高度上纵观全局，尝试自上而下及自下而上的融合深化，探寻适宜生长的突破口，处理好课程上教师预设与儿童生成之间的关系，做到在传承中创新，在创新中优化。
# 臻美感悟 #
听了导师的点评，我进一步感悟到：我们的课程需要不断传承与创新，为传统的儿童赋予了新的视角，站在挑战性的角度以儿童发展的整体观理念引领课程的深化，在儿童全面和谐发展中找到新的突破口！
—— 李烨
坚守、传承、创新，要有敢于挑战的勇气。聆听导师的教诲，感觉自身作为幼儿园的一名教科室主任，在科研工作的跟进过程中还有很多方面需要去思考、去实践。我会以此次学习为新的起点，将接下来的本职工作做成应有的成效！
—— 徐意
“把促进幼儿全面和谐发展作为深化课程改革和建设的根本目标”，是我们各个幼儿园都要学习和思考的。根基性即深化课程找准了幼儿园课程的性质定位；评价性即深化课程印证了幼儿园课程的基本走向和组织的基本原理。
—— 张丽英
撰写|陆莉超
拍摄| 徐意、潘溶溶
审核 | 张蓓红
排版 | 吴沛霖
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