【崇幼看点】知儿童·研评价·促成长——记崇幼高校支持教师发展项目活动

记崇幼高校支持教师发展项目活动

《幼儿园教育指导纲要》指出教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。可见，教育评价是教育过程中的重要环节。如何做好评价，促进课程高质量发展，教师作为建设幼儿园课程的主要力量，其课程建设核心能力与素养的培养尤为关键。因此，我园于8月26日上午邀请南京师范大学教育科学学院学前教育系副主任、南京鹤琴幼儿园园长张俊教授围绕“幼儿园课程中的嵌入式评估”开展专题研训活动，以此为解决课程实践中如何进行评价的问题。

聆听讲座 赋能成长

张教授通过生动鲜明的案例，帮助我们教师明确了嵌入式评估的理念。即教学与评估不可分、时时处处有评估。课程评价嵌入课程实施全过程，既是课程开展及调整的依据，也是课程效果的证明。所以，我们评估的目的不是准确地“测量”儿童的发展水平，而是看见并支持儿童的发展。

通过张教授的科学理念引领，我们教师深刻明晰了评估背后的课程观，应是心中有孩子、眼中有孩子，而不是纸上有孩子。我们对孩子的观察评估，最终应该反馈到我们的教学中，让我们找到教学的依据以及教学调整的方向。

张教授结合鹤琴幼儿园的实践过程，引领我们教师要在生活教育中感受观察评估的意义和价值，亲身体验专业工作的乐趣，从儿童的行为表现中获得启发感悟。同时，张教授强调以“点面结合”的儿童发展评估来关注每位幼儿的发展。所谓点、面结合的评估，点就是对个别的孩子追踪观察评估，对随机偶发的事件的一种关注和思考。而面上的评估就是我们对于五大领域的25条目标，分解到每一个星期，每周鹤琴幼儿园会重点关注1~2条目标，对全班孩子进行一个面上的评估。面上的评估，其实更多的是让我们老师看到哪些孩子是需要我们重点关注的。关注每一个孩子的发展，以点、面结合的评估来支持到每一个孩子的发展，最终能够保障我们课程的高质量运行。

精彩互动 学思践悟

此次高校支持教师发展项目系列研训活动以幼儿园课程中的嵌入式评估为发展根基，希望老师们在今后的工作中，不断调整、实践、反思与发现，将“心中有目标、眼中有儿童”的理念铭记于心，相信崇幼教师能在省思中不断实践并努力通过嵌入式评估促进自身的螺旋式成长、实现课程的有效实施与幼儿的自主发展，让幼儿的生长看得见。