【崇幼看点】师者如光蓄力起航——记2022梁溪区崇安中心幼儿园暑期教师研训活动

师幼互动的“为何”与“何为”

      叶博士以“师幼互动‘为何’与‘何为’”为题，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，围绕“什么是师幼互动”、“什么是高质量的师幼互动”、“如何实现高质量的师幼互动”三方面的问题进行深度解读和专业剖析，引导教师明确师幼互动的框架和行为逻辑，重视“关系”对儿童的影响，重新理解儿童在前、教师在后，用灵活的方式去读懂儿童、看见儿童。

聚焦问题，仰望新生活

      “在关于看待幼儿问题上，我们是否认同幼儿是主动积极的学习者，是有自主生活能力的人？幼儿获得经验最适宜的方式是高水平教学还是高质量游戏？我们的教育是规避差异还是利用差异？”徐老师的讲座真实犀利，以幼教发展为线，传递先进教育理念；以温情关怀为点，引发众人深思；以幼儿立场为本，凝练智慧硕果累累。让我们充分认识到：教育生活中，需要成人多一些“钝感”的留白，幼儿的创造力才能自由的生长。

儿童与现代艺术的对话

       和幼儿园的其他教育活动一样，王丽教授主要从幼儿美术欣赏活动的意义、特点、内容选择与作品评价四个方面展开论述。她指出幼儿园的美术欣赏活动存在形式多样，它既可以作为单独的美术教育活动类型，也可以是幼儿美术集体教育活动中的某一环节，同时还能是融入区域活动以师幼对话的形式来体现的美术欣赏活动，甚至可以是在自然情境中的、具有偶发性和随机性的美术欣赏活动等，让参加培训的老师对艺术教育有了全新的认识与思考。

 教学案例撰写的思考

      如何对课程实践中发生的事件进行选择与裁剪，才能使故事更聚焦？

      我们的反思空洞，理念空泛，流于形式，该如何撰写，才能体现教师深入反思课程事件的痕迹？

       针对一线教师提出的教学案例撰写中遇到的种种困惑，田慧博士进行了具体、精准、专业的指导和引领，从教师的认识谈起：什么是教学案例，为什么要写教学案例，案例研究的特点、意义等入手，厘清了教师的思路和线索，同时也升华了大家对教学案例的理解。

            行者知之成