【学前教育宣传月】幼小慧衔接 劳动向未来——崇幼幼小衔接活动

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学平稳过渡，5月20日上午，无锡市梁溪区崇安中心幼儿园银仁御墅园与无锡市兰亭小学双向联盟，采用线上和线下同步的方式，聚焦“新时代劳动教育”，开展幼小衔接研讨活动。

梁溪教师发展中心章春芳老师全程参与此次活动。

“生活即教育，劳动即课程”。对于幼儿来说，劳动的意义重大，因为“劳动本身就是一种教育，一种更切近生活本质的赋予孩子幸福生活能力的教育”。

崇安中心幼儿园银仁御墅园以“劳动教育”为着眼点，将劳动自然融入幼儿每日生活和游戏中，通过角色体验、操作探索等方式，培养幼儿爱劳动的意识与能力，循序渐进为幼小衔接做全身心的准备工作。

模拟的劳动游戏、真实的劳动体验，帮助孩子理解劳动的辛苦，懂得尊重劳动成果，进而培养孩子不怕困难、勇于挑战的品质。

观摩后，崇安中心幼儿园与兰亭小学开展了联合教研活动，以劳动教育作为幼小衔接切入点和衔接点进行互动交流。

怎样突破常规思维，把劳动的主观意愿“抛转”给幼儿，共建融入生活的自然劳动课程?

怎样让劳动充满愉悦体验、价值体验、成就体验，让幼儿觉得劳动“很有意思”，让劳动具有内驱动力？

劳动怎样内化为孩子们的习惯和责任，怎样在劳动行为中根植劳动精神？

常波老师从以上三个问题出发，介绍了我园生活劳动教育的新探索。充分利用幼儿园、家庭和社会资源，初步架构园本化的“慧劳动 悦生活”浸润式活动课程，让幼儿在真实化、情景化的生活场景中，掌握一定的劳动知识和技能，养成良好劳动习惯，在多元化的劳动实践中体验和享受自我管理、为集体服务的快乐，为今后小学生活打下了有力的基础。

兰亭小学教科室主任唐晓晓老师由中华人民共和国教育部制定的《劳动课程标准》入手，比较了小学一、二年级与幼儿园劳动课程的异同，提出从“劳动教育场地拓展”、“劳动教育时间融合”、“劳动实践活动联合”、“劳动教育科研资源共享”四方面做好“幼”与“小”双向适应准备。

章春芳老师对本次活动做出了肯定，指出：劳动教育蕴含多元学习价值，幼儿能在劳动中感受事物、锻炼能力、提升美育、进行科学认知以及探究。幼儿园能构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成以幼儿园为主导、家庭为基础、社会全方位支持的劳动教育工作格局，充分发挥了劳动教育的综合育人作用。幼小衔接不是片面的知识与技能的提升，而更要关注幼儿学习的计划性、坚持性、专注力、任务意识，这些品质恰恰能从幼儿劳动教育中能获得。健康的身体、积极的情绪状态、必备的自理能力与社交能力等，都是幼儿顺利适应小学生活的重要基石。

最后，杨燕华园长对本次联合教研活动进行了总结，她表示：联合教研活动的开展，为幼儿园教师及小学教师之间搭起了互相交流、互相带动的研究平台，深化了教师们的交流与沟通。今后，两校将持续组织不同形式的交流学习，助力幼小科学衔接。