【崇幼看点】探究、共生、表达——崇幼高校支持教师发展项目系列研训活动纪实

       崇幼高校支持教师发展项目自2021年12月启动以来，开展了一系列线上、线下的学习研训活动。为进一步推进项目实施，助推教师团队的素养提升，促进幼儿园课程的深化研究，崇幼高校支持教师发展项目研训活动暨第二届“STEAM玩创节”展示活动在世茂园举行，项目专家组成员：江苏省特级教师无锡市教师发展学院教师培训中心秦璞主任、江苏省特级教师滨湖区学前教育研究中心祝晓燕主任应邀入园指导，梁溪区教师发展中心特教研训员陈向华老师以及张蓓红特级教师工作室、梁溪区第一协同组、梁溪区科学领域研究小组、课程游戏化共建园、结对园等幼儿园业务园长及教师代表参加了此次活动。活动以直播的方式在线上同步向全区教师展示。

       活动现场丰富、自然、低结构的材料，让孩子们在探索、体验、合作中不断创造出全新的玩法，他们认真而投入、专注且忘我，主动探究、乐此不疲，也给现场观摩的专家、领导、老师们留下深刻的印象。

       在富有探究、充满童趣的环境中，幼儿在玩中学习，在玩中探究，我看到幼儿自然灵动的探究学习，这是一种非常美好的教育样态。幼儿园通过深度、卷入的游戏材料的提供，充分挖掘周边可利用的资源，重视自然材料的开发和利用，让幼儿开心地玩、专注地探究。尤其是玩泥池、玩水池的游戏，给我留下深刻的印象，随着孩子与孩子之间的更深度的互动和卷入，相信一定会生发出更多有趣的、有意味的故事。

       今天的STEAM玩创节让我对STEAM教育有了更深入的理解，活动现场孩子们在专注地游戏，教师始终站在幼儿的身后，支持幼儿在猜想讨论——思维碰撞——寻找原因——找到解决方法——实践检验——再观察讨论……，这样循环式的实践、体验、探究过程中，获得解决实际问题的能力的逐步提高。

       无锡市教师发展学院教师培训中心秦璞主任对当天“STEAM玩创节”的活动现场及老师们的分享给予了充分肯定，认为活动呈现出儿童真实的学习和老师有效的支持。孩子们在与周围环境的互动中有改变的权利，并在参与环境改造中体验到成功的喜悦和成就感，这样的学习是基于幼儿真实生活、源自真实环境、带来真实体验的，带来孩子整体的发展。同时，秦主任鼓励教师积极思考：如何最大限度地支持幼儿的有效学习？并期待高校支持项目带给孩子们和老师们更多的转变和更大的成长。

       下午，滨湖区学前教育研究中心祝晓燕主任围绕“STEAM视角的资源建设和利用的再思考”这一主题，结合“STEAM玩创节”的活动现场及老师们的分享，从空间资源、活动展开、作品展示三个方面，通过详实生动的图片、视频和案例，阐述了幼儿园在课程视角的资源开发和利用方面的实践途径，鼓励教师立足园本建设资源创造一个赋能环境，让儿童有权利去做自己能做和想做的事，引领教师以更科学的儿童观、课程观、发展观，提供最适宜的课程支持去促进儿童全面和谐发展，从而不断提升教师课程的实践水平。