【崇幼看点】资源 经验 课程—高校支持教师发展项目研训活动暨世茂园第三届“STEAM玩创节”

资源 经验 课程

梁溪区高校支持教师发展项目研训活动

暨世茂园第三届“STEAM玩创节”

 一、现场观摩

教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的生命。”游戏中的幼儿以自己特有的方式，自由、愉悦、投入地与周围环境互动，获得体验、发现、想象、感悟、创新。大厅里、操场上、泥地间、山坡上……处处都是贴近幼儿生活的探究性自主游戏体验场，让幼儿的成长看得见！

孩子们不仅是项目活动的主要参与者，也是活动后交流展示的主体。项目发布会现场，孩子们以表征、语言、成果等方式展示着项目活动的过程，从而使自己的经验不断拓展、提升。观摩的专家、老师们认真倾听着孩子们的表达，时不时与孩子们交流，孩子们大方、热情地表达给现场观摩的专家、领导、老师们留下了深刻的印象。

二、领导致辞

梁溪区教育局副局长朱蕴芳女士为活动致辞，并指出：一所学校的核心竞争力，源自教师与时俱进的研究力。活动现场，教师能立足园本教育目标，充分利用现有资源，以项目发布会的形式呈现了幼儿的学习，课程推进的轨迹清晰可见。同时，朱局也对崇幼的持续发展提出了殷切期望，鼓励崇幼以高校支持教师专业发展项目为抓手，在张俊教授领衔的专家团队精准的理论引领和实践把脉下，通过“院校协同”“项目带动”“团队研修”“教研卷入”，进一步丰厚科学教育的内涵和实践成果，实现教师专业能力的全方位提升。

三、教研时光

在教科室主任惠纯老师的主持下，老师们以张俊教师灵魂三问：“儿童在哪里？学习在哪里？课程在哪里？”展开现场研讨。

教研活动现场，教师分组围绕玩创节的活动现场以及本园的实践，共同梳理“运用资源有效架构课程”的策略。

热烈的互动探讨，引发了教师积极探寻运用资源，关注幼儿的兴趣、需要，通过多方式、多维度的积极助推，建构园本课程的有效路径，为进一步丰盈、夯实课程实施拓展了思路，打下坚实基础。

四、互动交流

无锡市东北塘中心幼儿园徐燕园长做互动交流，徐园长结合本园的实际，就资源如何转化为课程做了分享，她认为要让课程真正有效地促进幼儿的发展，“物质”形态的课程必须最终转化为“精神”形态的幼儿经验，就是要引导幼儿利用资源“学习”起来，从而推动课程、架构课程。

       张俊教授为教研活动做总结引领，他表示从老师们的研讨中看出老师们从过去关注教材到现在关注资源，本质上是课程观的改变，同时明确了课程实践是共构的过程，非预设的过程。资源是渗透课程的全过程，课程资源的开发应以教育的目标来作为标准来选择、评判、筛选。资源的开发与利用，不是仅限于创意，最终都需要经过教育目标的筛选，心中有明确的教育目标的意识，才能够真正的让资源发挥最大的作用。

五、课程故事分享会

下午，崇幼的老师们再一次与专家团队围坐一起，龚雅娟、徐建红、潘虹等三位老师从自己班级开展的项目谈起，娓娓道出了项目行进的过程，孩子们在活动中发现问题、解决问题的方法以及孩子们的成长。

张俊教师就课程故事分享会做重要点评，张教授肯定了教师在活动中给予幼儿的支持，希望项目能真正从幼儿的真问题出发，一步步实现幼儿解决问题的过程，并通过从课程故事分享会这一载体，真正达成儿童观、课程观的转变。

六、专家讲座

南京晓庄学院田慧博士围绕“探究性课程中过程性评价的作用——判断”展开了讲座。田博士从明确问题，与具体问题相关的经验，问题解决需要的认知基础来进行讲述，在这三个方面同时对自己提出三个问题：幼儿是否有？水平如何？还需要提供什么？通过这样的问题来进行过程性评价，为老师在接下来的课程探究中如何进行评价指明了方向。