【集团动态】不负春光 聚力远行——记梁溪区崇安中心幼儿园教育集团骨干教师外出访学活动

不负春光   聚力远行

——记梁溪区崇安中心幼儿园教育集团骨干教师外出访学活动        

锦峰实验幼儿园张静园长以《怀匠心 践匠行》为主题向老师们介绍了锦幼文化，从情感、制度、专业三方面分享园所的管理智慧。虞佳副园长从提升师能，挖掘课程资源等方面，向老师们介绍了充满逻辑性和创造性的园本课程建设。

老师们从两位园长的介绍中初步了解了锦幼师生共同探索资源，巧用资源的路径。看到了幼儿在“体能环、创造环、探索环”三环式体验空间中沉浸游戏、协同合作、思考创造的场景。

在张园长的带领下崇幼集团的老师们观摩了幼儿园室内外环境，沉浸式地体验了幼儿丰富童真的游戏现场。锦峰幼儿园立足于儿童视角，关注幼儿的兴趣点，让幼儿参与其中的环境创设以及因地制宜，将自然资源的教育内涵渗透在幼儿园的一草一木、一墙一域中的教育理念给访学教师留下深刻印象。

彭山实验幼儿园赵英姿园长以《行而不辍，成谦谦彭幼》的讲座邀请老师们进入彭山幼儿园独有的“彭幼圈”。两位骨干教师从园所大环境和班级环境创设的切入点，向大家分享了案例《追随儿童，相伴成长》和《“区”尽其妙，琢“域”成器》。老师们从讲座与案例中了解到了“彭幼圈”，看到了幼儿的活动与环境形成交互，幼儿通过环境成为课程主人的过程。 

在讲座过后，赵园长陪同老师们参观了户外环境、楼道布置、活动室及种植园地等。每一处环境创设，都是孩子们学习过程的记录与呈现。内容丰富多彩，形式多样巧妙。

在这春暖花开之际，我有幸赴苏州参观了苏州科技城锦峰实验幼儿园和彭山实验幼儿园。锦峰实验幼儿园的教师团队在挖掘课程资源的时候，会先进行课程的审议，教师会以思维导图的形式来设计活动计划，孩子们在主题活动中也会用思维导图的形式开展活动。彭山实验幼儿园将“朋友圈”园所文化渗透到幼儿园的角角落落，班级环创中也能体现儿童为本的教育观。在以后的工作实践中我将进一步优化班级的环境创设，促进幼儿的成长！

通过聆听园所管理经验、案例分享及现场体验式观摩，我深刻感受到创设环境不仅仅是美化活动区，也是幼儿经验交流的舞台。注重儿童与环境的互动，将幼儿的活动与主题环境形成互动式的“对话”，支持他们主动卷入环境创设的全过程，幼儿通过环境成为了课程的主人，让环境真正变得“可说、可看、可探、可寻”。这次参观让我深受启发:“学会倾听，相伴成长”是走近儿童内心世界的重要途径。

通过这次的观摩活动，让我欣赏到了幼儿园儿童视角下的环境。幼儿园的教育理念和教育行为以及孩子们生活状态，也会通过环境体现出来，因此我们环境创设的价值，不仅仅在于环境本身而在于隐藏在幼儿园环境背后的教育理念。然而，只有当他们与人相遇时，这种内在的生命与故事得以彰显。因此教师要站在儿童的视角不断优化幼儿园的环境创设，让儿童在美好的环境中感知美、欣赏美、创造美。

今天有幸观摩了苏州科技城锦峰实验幼儿园和苏州科技城彭山实验幼儿园。两所幼儿园独特的建筑设计、空间规划给我留下了深刻的印象。幼儿园环境创设对幼儿园的日常教育活动起着至关重要作用。我还发现这两所幼儿园都很重视幼儿的情绪体验，老师通过设置情绪小屋、情绪签到墙等，充分引导幼儿尝试情绪表达，从而学会正确的情绪表达和控制及管理。作为一名青年教师，我要不断的学习和探索，努力为幼儿创设自主游戏的空间，促进孩子全方面发展。

3月22号，我有幸参加了崇安中心教育集团组织的苏州研学活动。观摩了幼儿游戏活动现场，所见所闻收获很多。大自然成为了孩子们的游戏场、学习场，老师们的付出与得天独厚的游戏资源是孩子们感到幸福的事情。印象颇深的是幼儿户外游戏现场，让我感受到了以幼儿为主的教育理念，以及老师们对游戏材料的巧妙运用。总体来说，自然材料的加入使得幼儿园环境显得恬静、 自然与灵动，孩子的表征与创作也格外淳朴、稚趣。