【崇幼看点】聆听专家讲座赋能教师成长
聆听专家讲座
赋能教师成长
近日，梁溪区崇安中心幼儿园盛邀高校支持教师发展项目组的专家田慧博士莅临我园开展了一场答疑解惑式的讲座。
田慧博士从STEM教育的兴起背景、内涵和定义以及核心概念，结合生动鲜活的案例，厘清了科学、数学、技术、工程在STEAM教育活动中的体现。整场讲座，田慧博士语言精炼朴实，《降噪鸭房》、《雨水花园》……等精彩的案例给老师无限的启发，她引导教师应该具有问题意识、工程意识、融通意识，明确STEM首先是教育内容，但不仅仅是教育内容，更是一种教育理念。
在聆听了田慧博士的讲座后，青年教师也纷纷提出了自己在实践中的问题与困惑：
我们在实际开展STEM活动时发现，技术与工程对于大班幼儿来说仍具有一定的挑战性，幼儿在教师的引导下能够用图画、数字把自己的想法记录下来，但在实施计划的过程中，他们并不能完全按照计划执行，这时教师应该怎么做？
往往伴随趣味性的STEM活动，需要幼儿花费一定的时间与精力进行深入探索。但在实际活动过程中，我们常常不知道如何把握好适宜幼儿的实践深度？
田慧博士就青年教师的问题做了热情洋溢的解答，并且和老师们共同来研讨了如何运用教学策略来解决难与易的问题。
每一次倾听都是一次学习，
每一次学习都是一次成长。
听听老师的声音：
金惠惠
通过本次田博士的讲座，让我对STEM有了更加深入的理解。从什么是STEM、为什么要进行STEM教育、与科学教育有什么不同？等等一系列的问题中，让我们知道了STEM首先是教育内容，但不仅仅是教育内容，更是一种教育理念。让我印象最深的就是田博士分享的案例《秘密花园》，从一开始的调查——认识解决问题的方案（城市积水）——参与工程设计———制作花园模型，在整个过程中，处处体现出幼儿的自主和教师的智慧，非常值得我们借鉴学习！
本次讲座中我认识到教师在活动中不能只关注幼儿获得的知识，还要关注各个环节存在的教育契机，STEM教育重点培养的是儿童跨学科解决问题的能力，包括沟通能力、合作能力、创造创新能力等.
陈玲
张芸
听了田博士的讲座我知道了在开展活动时教师首先要有一种“STEM素养" ，用STEM思维去重新审视平常已经惯常的教育方式STEM教育强调跨学科的整合学习。STEM教育是一种整合性学习，它不仅培育幼儿在数学、科学、工程、技术等方面的能力，教师还应充分发挥其在培育幼儿理解能力、语言表达能力、思索能力、合作能力等方面的价值，从而培育幼儿的STEM意识。教师更应关注幼儿在STEM活动过程中的学习，过程往往比结果更重要。
本次学习，明确了STEM和STEAM的区别。在田博士的分享下，知道了其与科学教育之间的关系，领略到STEM教育含义的阐述呈现多元复杂的特点，对以后的工作开展更加清晰了。
赵欣
周铃霞
在真实情境中有意义的问题解决学习，这是真正促进理解、便于运用和可以迁移的学习，比如在幼儿园园本课程开发设计环节，我们可以将课程内容与社会实际需要进行联系，注重对幼儿多方面能力与思维进行培养。
最后顾宙华副园长做总结发言：田慧博士的讲座明晰了STEM教育核心是真情实感、问题解决，感受到STEM不是标签，更非时髦，而是教育面向未来的实实在在的行动。今日份秋日馈赠，是清凉的微风，舒适的温度，更是再一次相聚、学习、自我充实的美好。希望每位教师能学有所获、学有所用、学有所成！
路漫漫，行则将至！
与大雁同翔，
目之所及皆是广袤天空，壮丽山河！
让我们以雁之忠贞，躬耕于教学科研；
以雁之不懈，追逐于教育理想；
以雁之团结，助力于教师共同成长！
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撰写 | 惠 纯
审核 | 顾宙华
发布 | 姚沁磊
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