【崇幼看点】多维支持、多线推进、多元评价，赋能教师专业成长 ——梁溪区高校支持教师发展项目结项活动

各参研人员来到户外现场，观摩了各班的户外项目活动，整个活动现场教师始终以儿童兴趣和探究问题为载体，坚持“追随儿童，追随自然”的课程理念，以真实情境持续激发儿童进阶式主动探究。

大自然是一本读不尽的书，大自然里蕴含着无数的小秘密。小花园就是我们的孩子们走进大自然的最佳场所。

一截截树桩，一片片木片，在孩子们的手里都变成了艺术品。

围绕着小花园的一棵特别的树，中四班的小朋友开始了他们的探究之旅。

为了解决小花园堵车，避免“碰撞”的问题，孩子们的“人行天桥”正在建设中……

小菜园里的植物悄悄长大了，可是大二班的宝贝们发现浇水是个大问题，于是一场引水计划正在实行着！

小溪太宽了，跨过去太危险了，需要建一座座的桥！

骑小车是小朋友们在小花园里最喜欢玩的运动之一，可是从操场到小花园有一条长长的斜坡，小朋友们表示小车骑出来非常危险，大一班的宝贝们就提出可以做一个减速带，来看看他们是怎么做的吧！

小车停在哪里？下雨了怎么办？孩子们提出的问题，孩子们自己去探究去解决！

中一班的小建筑师们在“梦幻游乐场”的搭建现场，在与材料的互动中，孩子们用建构这种语言表达对世界的好奇和热爱，共筑心中的游戏乐园！

你知道零件博物馆是什么样子的吗？小小的零件在孩子们的手中可是能发挥大作用呢！最近零件博物馆收到了制作一批机器人的任务，孩子们正根据自己的设计图制作着各种各样的机器人。

这是拆卸区，这些旧的机器通过零件的拆解，再通过设计、制作、加工，又会以一种新的姿态出现在大家面前哦！

这里有一场滚动竞技赛正在上演，孩子们建构了各种不同的轨道，不断地测试、调整着。孩子们的探究还在继续，我们教师始终做孩子活动的引导者、支持者、合作者、观察者.....

活动现场，惠纯老师和刘越老师分别分享了课程案例《遇见一粒种子》、《瓦利诞生记》，案例以真实情境持续激发儿童进阶式主动探究，充分展现了教师与孩子们在探究课程实施中的发现、感受与成长。中二班小朋友代表赵纳饵进行了“100个机器人计划”的项目发布，流利的语言表达、大方的舞台表现得到了全场最热烈地掌声。

业务园长顾宙华以《多维支持、多线推进、多元评价，赋能教师专业成长》为题从项目概况、项目实施、阶段成效、经费执行、后续方向五个方面汇报了高校支持项目开展一年以来的情况。

无锡市甘露中心幼儿园党支部书记兼园长钱琴对当天的活动现场、教师的分享及幼儿的表现给予的了充分的肯定，认为在活动中体现了三个看见：看见支持、看见儿童、看见生长。钱园长还对幼儿园下阶段的活动提出两个期望：期望多办活动，进一步梳理文本资料，以便更好的形成园本课程。

无锡市教师发展学院教师培训中心秦璞主任对当天的活动现场给予了高度的评价，认为活动充满探究，能充分利用户外的空间及走廊，实现环境、幼儿、活动充分融合，从中看到了教师的专业之心、执着的追求、教育的智慧及对活动的支持与赋能，看到了儿童成长的美好。秦主任希望教师能继续注重过程、及时观察回应，不断持续自我更新，时刻让自己保鲜。

南京师范大学教育科学学院学前教育系副主任、南京鹤琴幼儿园园长张俊教授在线上参与了活动，他对不能亲临现场参与活动表示遗憾，但充分肯定了两位专家的点评以及老师们的努力，认为世茂园作为一所新办园，通过一年来的努力，不管是从环境上、活动上还是课程建设上都有了不小的进步，同时对老师的案例提出了更高的希望，希望能进一步打磨、反思、验证，争取在更大的舞台进行交流。张俊教师对下一阶段的培训也提出了新的建议，认为接下来将进行立体式、多角度的培训，进一步进行概念梳理，理解本质意义所在，把更多科学发展的趋势带给老师，希望教师明确科学探究不是活动特色，而是课程建设的依托，园本课程的主线。

区教师发展中心凌伟主任作为高校合作项目的负责人对崇安中心幼儿园高校合作项目实施一年以来做重要讲话，凌主任对活动给予了充分的肯定并且对项目的发展提出了可持续的建议。

活动最后，崇安中心幼儿园园长杨燕华致答谢词，感谢领导、专家们一贯以来的指导、帮助与引领，表示崇安中心幼儿园将以此次结项为契机，再次明确方向、蓄力前行，以探究活动作为课程依托，目标更聚焦明确来开启下一阶段研究的新征程！

高校支持项目的落地推进，为我园教师的专业发展搭建了高起点、专业化发展的平台，是机遇；也是挑战。今后，我们将继续利用好高校合作项目，持续推进项目研究，进一步丰厚科学教育的内涵，拓展师幼探索学习的外延，完善并梳理形成园本的探究性活动课程，总结并推广研究经验与成果，使园所特色更“亮”，教师团队更“强”，办园质量更“高”！