【崇幼看点】研途求索 把脉提升 ——记崇幼高校支持教师发展项目系列研训活动

春风拂面沁心田，绿柳垂帷意盎然。为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升教师专业能力与教师撰写案例的水平，激发教师以研促思、以思促写的动力，崇安中心幼儿园世茂园于3月14日开展2024年第一次高校支持教师发展项目系列研训活动。本次研训特邀项目组领衔专家南京师范大学教育科学学院学前教育系副主任、南京鹤琴幼儿园园长张俊教授，臧蓓蕾博士莅临指导。

理清概念 梳理路径

教学案例是老师们最常见的一种成果类型，它们不仅是老师们对自己的教育教学过程的真切回顾，也是经验的总结，是提高自身教育水平的途径之一。然而，在撰写教学案例方面，许多老师也存在着一些疑惑与问题，为了帮助老师们解决心中的难题，提高自身的专业素养，臧博士为大家开展了《如何进行案例撰写》微讲座。

讲座伊始，臧博士针对“教学案例”、“课程故事”、“教学实录”这三个容易混淆的概念，以直观的概念图，从方法论的角度深入浅出地进行解读与剖析，帮助教师理清教育活动、教学案例、教学实录以及课程故事之间的关系。臧博士指出课程故事更加突出事件的发生，而教学案例更突出的是问题和解决。对于教师个体而言，教学案例的撰写也反映出教师的教育观、儿童观，对于教师的理论和实践之间的探索以及儿童的发展都有重要的意义。

讲座最后，臧博士结合典型STEM案例《走马灯》进行分享，详细地、有针对性地帮助老师们再次梳理案例的框架结构、叙述特点、写作策略以及教育反思。

聚焦案例 答疑解惑

在聆听了优秀案例之后，老师们也积极提出了一些关于案例反思、叙述技巧等问题。针对老师们的问题，张教授进行了有针对性地分析和指导，以问题为导向，透过多个案例进行详细的剖析，耐心帮助老师们进一步解析当前教学案例以及课程故事撰写中存在的问题和策略。

学思践悟 共育美好

活动最后，我园杨帆园长对讲座的要点进行了梳理、回顾，并对全体教师提出了专业成长的希望。杨园长表示新课程背景下‘写’是教师必然的素养，要把写课程故事、教学案例内化成教学的自觉行为和习惯。并强调幼儿园会给老师们提供专业的支持，推动每位老师在原有水准上不断提升，也相信老师们在接下来的教学案例撰写的征途中会不断将所学应用于实践，呈现更多高质量的教学案例。

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